León. Tanto educadores como padres de familia se encuentran muchas veces frente a situaciones en las que no entienden cómo, a pesar todos sus esfuerzos, no logran ayudar al adolescente a modificar ciertos comportamientos conflictivos o a resolver dificultades de aprendizaje. “Para ayudarles a todos ellos estamos aquí”, ha dicho hoy la directora del centro universitario Doctor Emilio Cárdenas de México, Angélica Olvera, en la inauguración de las Jornadas de verano de Pedagogía Sistémica Cudec en la Facultad de Educación de León.

“Es frecuente que educadores y padres se responsabilicen mutuamente cuando no ven resultados en sus esfuerzos”, ha expresado. La Pedagogía Sistémica es “el arte de enseñar los contenidos escolares desde el propio sistema educativo interactuando con los demás sistemas. En este sentido logramos un aprendizaje significativo y profundo”, ha manifestado.

El objetivo de esta materia es “crear una alianza y un puente entre la escuela y la familia” y poder “resolver las situaciones complicadas que se presenten en la vida de los adolescentes”, según Olvera. Debemos conseguir que “los padres, los alumnos y la escuela tengan claro cuál es su rol dentro del sistema educativo y acabar así con la guerra de culpas”. “Nadie, y todos, somos culpables de las situaciones conflictivas que cada día surgen en la vida de muchos jóvenes”.

A la inauguración asistieron también la directora provincial de Educación de León, Mercedes Fernández Gordón, el decano de la Facultad de Educación de León y la psicóloga y terapeuta de Psicología Humanista, Mercé Traveset Vilaginés, entre otros.

Un estudio reciente de la fundación BBVA sobre los universitarios españoles revela que los profesionales que inspiran más confianza entre los estudiantes son los médicos, científicos, ingenieros y profesores (éstos con una valoración de 6,2 sobre 10 puntos). Por tanto, muestra que el profesorado—no sólo el universitario— está bien valorado, más que los periodistas y los jueces, según el informe.

Estos datos —muestra el estudio— contrastan con la reiterada aparición en los medios de comunicación de noticias referentes a la conflictividad y los problemas de convivencia en las aulas. Se tratan de dos realidades que hoy conviven en la institución educativa. Por un lado, el profesorado mantiene un rol que incide en el aprendizaje y la educación del alumnado que deja huellas indelebles en su formación y por otro lado, la escuela, debería cumplir un papel favorecedor en la inclusión social, según el informe.

“No tiene sentido querer mejorar el ambiente en los centros escolares y esperar que las decisiones vengan sólo de fuera. Si la sociedad ha cambiado, la institución escolar no puede pretender seguir organizándose, funcionando e impartiendo el mismo currículo de siempre”, ha manifestado Olvera.

“Debemos rescatar la confianza entre la escuela y las familias para poder trabajar en temas básicos en la formación de las nuevas generaciones”, ha continuado. De lo que se trata es de “establecer un movimiento de organización más que de renovación en las tareas de los padres y los profesores en la educación de los jóvenes”.

Desde hoy y hasta el domingo tendrán lugar, en el marco de estas jornadas, diferentes conferencias y actividades relacionadas con la educación. Así para esta tarde esta previsto una ponencia sobre aspectos relevantes en la Pedagogía Sistémica, una conferencia sobre publicaciones, experiencias, investigaciones y proyectos del futuro educativo.

A lo largo del día de mañana tendrán lugar distintos talleres organizados por diferentes profesionales del mundo de la docencia y la investigación aplicada a la resolución de situaciones conflictivas con los alumnos. El domingo habrá una mesa redonda sobre “Formaciones de Pedagogía Sistémica en España”. Posteriormente se procederá a la clausura con una charla en la que Olvera expondrá las conclusiones de las Jornadas.

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